Ficha de seguimiento de trabajo en grupo

¿ Y si usas tu móvil para aprender inglés?

Lo llevas encima a todos los sitios, lo tienes lleno de música, fotos y aplicaciones. Así que es la herramienta perfecta para estudiar inglés.

Estas son algunas aplicaciones que te puedes descargar para practicar inglés.

• Las aplicaciones del British Council. No es una aplicación, es una colección de aplicaciones que trabajan el vocabulario, la gramática y la pronunciación. Las hay para niños y para adultos. En el enlace encontrarás una descripción de todas las que hay y para las plataformas que están disponibles.
• Entrenador de vocabulario de Pons. Disponible para Android e IOS. Sirve para practicar el vocabulario de diferentes bloques temáticos. Su descarga es gratuita, pero ofrece compras de diferentes paquetes en la aplicación.
• Phrasal verb Machine. Que sí, que los phrasal verbs son un rollo, pero esta aplicación presenta un montón de mini-videos para que te sea más fácil recordarlos. Disponible para Android y para IOS. Muy parecida es Phrasalstein IOS//Android
• English Monstruo está basada en el corpus de errores de los niños españoles que se presentan a los exámenes de Cambridge. A base de juegos, ayuda a mejorar el vocabulario y la gramática de niveles iniciales. IOS// Android
• Funland presenta pequeños mini-juegos para repasar gramática y vocabulario. IOS // Android. Monkey puzzles presenta juegos con nivel hasta A2 pero sólo para IOS.
• Un modo fácil de estudiar vocabulario es a través de flashcards, y Word dinamo te ayudará a llevar tarjetas de vocabulario sin llevar peso.
• Finalmente, podemos hablar de las aplicaciones de Grammar in Use. Cualquier estudiante de inglés conoce estos libros y por unos 2€ puedes llevar ejercicios para practicar en cualquier sitio.

¿Siguen siendo útiles los blogs en Educación?

Ahora, mientras espero que llegue agosto/septiembre para ver si trabajo el curso que viene y aprovechando el curso sobre Redes Sociales en Educación que estoy haciendo, me pongo a reflexionar sobre este tema. 

Por un lado, casi desde que estaba en la carrera he pensado de la utilidad de los blogs en educación por diversas razones: la visualización de lo realizado en el aula (al fin y al cabo, es otra manera asíncrona de abrir las puertas de las aulas al mundo), mayor contacto con los alumnos e incluso servir de fuente de inspiración a otros profesores. 

Sin embargo, tras mis dos meses con mis chicos de Diver, me doy cuenta que el blog es algo tan ajeno para ellos como para mi era eso de la taquigrafía... Los chicos de hoy están más acostumbrados a la inmediatez de las redes sociales. No comprenden, no saben utilizar los blogs.

Y no lo digo por decir, cuando Alejandro y yo lanzamos el blog de T.I.M.E. Agency, nos encontramos que pese a explicarles cómo se interactuaba con el blog, muchos no fueron capaces de hacerlo (y bien claro que nos lo dejaron en la evaluación).

Así que si tuviera que lanzar un blog para utilizarlo en clase, creo que sería fundamental dejar claro desde un principio la función del mismo. Uno de los elementos más interesantes de un blog creo que sería que los alumnos crearan los contenidos del mismo. Además, creo que sería fundamental que los alumnos interactuaran en el mismo (aunque para eso haya que explicarlo muchas veces). La evaluación de esta actividad debe estar clara desde un principio, una rúbrica (que sería proporcionada a los alumnos en formato físico pero a la que pudieran acudir de forma digital de forma fácil) sería lo ideal.

¿Me dejo algo?

Pues sólo me falta que me llamen a curso completo el año que viene ¡y a bloguear!

Un curso en un minuto

Los profes tenemos años de 10 meses y dos de reflexión; así que ahora que llega el 30 de junio toca hacer evaluación de este “año”. Admito que ha sido un año lleno de altibajos, en serio pensaba que no iba a trabajar y bueno, 4 meses. No es mucho pero es la puerta a otras experiencias…

El curso 2015-16 en resumen:

•       Empecé el curso sacándome el C1 de inglés de la EOI. La razón para elegir este título es que es el más valorado en el mundo de la educación. Esto me sirvió para poder observar las virtudes y defectos de este examen.
•       A continuación y casi de forma accidental (este año los accidentes han sido buenos), acabé dando clase durante 23 días en la EOI de Huesca. Así terminé de conocer el nivel 1º de intermedio y el C1.
•      Volví a casa y pude terminar por fin el MIVCI. Con sus cosas buenas y sus cosas malas, uno debe terminar lo que empieza y la satisfacción de poder terminarlo creo que soluciona los sinsabores de la experiencia.
•       Pero todo no podía ser fácil, ya sabéis que yo soy de complicarme cuando puedo, así que también estuve algo así como un mes en el IES Segundo de Chomón de Teruel, conociendo la FP de grado medio y superior (una gran desconocida de la que apenas nos hablan en la formación inicial de los profesores de idiomas).
•     Después de las vacaciones, me fui a hacer  las prácticas del grado en educación primaria. Quiero dar las gracias a la comunidad del CEIP “El Justicia de Aragón” de Alcorisa por acogerme y enseñarme tanto.
•   Y cuando pensaba que iba a relajarme y a preparar mis exámenes tranquilamente… me fui al IES Miguel Catalán de Zaragoza… Otra vez a FP y a dar ámbito sociolingüístico  en Diversificación
•       Bueno, y ahora estoy esperando los resultados de mis exámenes… ojalá pueda decir pronto que además de profe soy “maestra”.

Ha sido un curso duro y los últimos 15 días han sido durísimos, sin apenas energía. Sin embargo, he aprendido un montón de cosas que os iré mostrando a lo largo del verano… Quedan unas vacaciones para reflexionar, leer y coger fuerzas ya que el año que viene llegan las oposiciones.

Pero no puedo irme sin mostraros una parte del trabajo de mis chicos de Diversificación: The Diver Times.

Cálculo rápido y dados

Durante mis prácticas del Grado en Educación, decidí alejarme (es decir, no pensar mucho) sobre la enseñanza del inglés, sino pensar en asignaturas no lingüísticas. Así que me sorprendió mucho como Pilar, la profe de matemáticas, organizaba unos talleres interactivos para ver en pequeños grupos aspectos matemáticos cómo la lógica, el cálculo o incluso para repasar lo que se estaba estudiando en el resto de las clases. Al abrigo de uno de esos talleres nació el cálculo rápido (se nos quedó corta la habilidad y yo voy con los dados por la vida...).

Con la aplicación random, elegimos números del 1 al 100 y con los dados se elegían los números. Pero prefiero no contarlo yo, sino que lo cuenten los mismos participantes:

Podeis leerlo más fácilmente en el Pispotero 106

Me resultó muy curioso ver cómo los chavales pasaban de bajar al recreo porque tenían que hacer lo de cálculo. La final fue súper reñida y hubo un montón de compañerismo y juego limpio. Lo anoto en el cuaderno de cosas que pueden servir en el futuro.

Practicando

Dentro del Grado en Educación Primaria que estoy estudiando se engloba la realización de prácticas. Tengo la grandísima suerte de poder realizarlas en el CEIP "El Justicia de Aragón". Tras haber acabado un período de prácticas en el primer ciclo, sólo puedo decir que lo que Mamen Gonzalez dice "primero emociona", es totalmente cierto.

Otra de las cosas que estoy aprendiendo es que un bilingüismo bien llevado da resultados. Esto quiere decir que se necesita una gran implicación por parte de los profesores, alumnos, y cómo no, de las familias también.

Ya queda menos para dejar de ser una "maestra en progreso"... para pasar a ser una "maestra"...