¿Corregimos?

Estos días corre como la pólvora por las redes sociales elmétodo de corrección del boli verde. Para los que como yo no lo conocierais, veréis que este se basa en dos ideas: desterrar el boli rojo y no penalizar los errores y alabar lo bien hecho marcándolo con un boli verde.  Ahora me paro a pensar, ¿esto es tan novedoso?

Me gustaría saber como corregís vosotros…

Yo hace tiempo que diseñé mi método de corrección… (ahora desafortunadamente como no trabajo no puedo ponerlo en práctica), os lo comparto por si a alguien le sirve.

Lo primero que hice fue mandar bien lejos el boli rojo… No me gusta, es feo y tiene connotaciones negativas. A cambio cogí un boli naranja. Los errores los marco, subrayándolos si creo que el alumno puede corregirlos él solo, si veo que es algo que está muy fuera de su alcance, lo corrijo, pero prefiero subrayar, para fomentar la reflexión; ya sabeis que de los errores se aprende.

Error code correction... la tierra prometida de
la corrección en idiomas.

Luego cojo un boli azul celeste o morado (depende de cómo esté el día). Con este subrayo las cosas que me gustan. Una palabra de vocabulario bonita, un pun, una estructura gramatical genial… Los subrayo y los comento.

Y luego está la fase en la que les doy “los super tips”. Al final de las redacciones generalmente, me gusta  poner mensajes. Cosas que son súper importantes y que (no) han tenido en cuenta o a veces la reacción a la redacción (que sirva para algo lo que se escribe, aunque sea para que la profe te diga algo, ¿no?) Esto la verdad es que lo hago con el boli que tengo a mano; a veces azul, a veces naranja… (sí, a veces rojo que también hay alguno por aquí).

¿Es esto una cantidad de trabajo mucho mayor a una corrección más tradicional? Lo cierto es que una vez que lo has sistematizado no lo es. Mi gran aspiración es llegar a saber utilizar consistentemente esos códigos que te enseñan de marcar los errores “tense, word missing, spelling…” pero a día de hoy me parece muy time-consuming y agotador.